¿Cómo fue/es tu recreo?

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Seré parco en palabras hoy, en esta ocasión escuchar el episodio número 50 está por encima de lo que aquí pueda apuntar.

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La fiesta está en el audio no en este post. Veinticinco personas nos explican cómo fueron o son sus recreos. De esta forma conmemoramos el medio centenar de podcasts. Sus opiniones influyen en quienes escuchamos el programa, con sus recreos recordamos los nuestros. Te invito a participar en este ejercicio de recreación.

Sin duda como escribía Jaime Sabines y nos recordaba Gorka Andraka en uno de esos testimonios que te ofrezco esta vez: “Lo mejor de la escuela es el recreo”.

Te invito a que comentes aquí ¿Qué fue/era para ti el recreo?

Seguimos, próxima estación los 100.

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¿Cómo aprendemos?

Les de la Disposición

Interesante el experimiento de Destin, cuando construye una bicicleta cuya dirección está cambiada. Realiza una modificación en el manillar de tal forma que cuando gira a la izquierda la bicicleta va hacia la derecha y viceversa, le llevó ocho meses aprender a conducir de esa manera, curiosamente a su hijo de siete años con dos semanas fueron suficientes. Este nos demuestra que en etapas infantiles la plasticidad neuronal es mayor, se puede aprender un idioma con más facilidad en la infancia. El aprendizaje es más efectivo cuando somos jóvenes, pero… ¿Sabemos como aprendemos?

Para comprender el aprendizaje debemos dividirlo en dos fases concentración y expansión.

En la fase de concentración percibimos los contenidos a través de los sentidos analizando cuales son los elementos significativos, lo que daría paso a una subfase de comprensión y asimilación (síntesis).

Si no realizamos una acción expansiva no habrá aprendizaje, se da en el momento en el que reproducimos lo que hemos adquirido (esquemas, resúmenes, redacciones…)

No cabe mayor duda de que el aprendizaje es un proceso. Pongamos el ejemplo de como aprender a montar la bicicleta, aplicando la curva de Bandura:

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Incompetencia Incosciente (I.I.): No sabes que no sabes. No sé que existe la posibilidad de montar en bici.

Incompetencia Consciente (I.C.): Sabes que no sabes. Sé que existen las bicicletas pero no sé andar en ellas. En esta fase, la curiosidad sustituye a la ignorancia.

Competencia Consciente Total (C.C.): Sabes que sabes andar en bici y te das cuenta de tus errores.

Competencia Inconsciente Total (C.I.): No sabes que sabes. Andas en bicicleta sin saber cómo lo haces, lo tienes interiorizado.

Otro proceso de aprendizaje más, este propuesto por Albert Bandura.

Lo importante respecto al aprendizaje es tener en cuenta que consiste en un proceso de adquisición de competencia. Esto conlleva realizar una conducta que desencadene un aprendizaje, subyace a esto que realizar una conducta supone el deseo de conseguir algo deseable o evitar algo indeseable. Estudiamos por algo y debemos saber porqué. Tenemos un motivo y una finalidad, no son sinónimos. Motivo supone un elemento capaz de generar interés por algo, y finalidad lo que pretendemos conseguir con nuestro comportamiento. Puede ser un buen ejercicio preguntar a nuestro alumnado cuáles son los motivos y las finalidades que tienen con su estudio. Sin duda surgiría el debate de motivos intrínsecos (los propios del alumnado) y extrínsecos (presiones familiares o sociales).

En este punto es clave incidir en la importancia de una conducta de estudio basada en motivos intrínsecos, ya que estos favorecen la dedicación con atención activa y el aprendizaje.

Con esto podremos comprender los mecanismos de aprendizaje. Una opción es planteárselo a quienes estén pasando una mala racha.

Para terminar deberíamos insistir en que existen diferentes estilos de aprendizaje, en Tres Tizas escribí en su día sobre la propuesta de Kolb. Pero es importante dejar claro que independientemente del estilo que se tenga en todos se cumple la Ley de la Práctica de Thorndike “…las conexiones (el aprendizaje) se refuerzan con el uso y se debilitan con el desuso”.

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Escuela concertada y complementaria

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Hay entrevistas que colean meses hasta que se concretan. Una de estas es la que hoy publico, la que realizo en el episodio número 49 del podcast a Enrique Jiménez Forcada.

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Entre otras cuestiones, abordamos temas como:

  • La formación de las personas con tareas directivas en un centro educativo.
  • El papel de los seglares en colegios religiosos.
  • Qué diferencia hay entre ser líder y ser jefe ¿Cómo se consigue liderar y no simplemente gestionar?
  • En términos generales parece que hay una guerra abierta entre la concertada y la pública.
  • ¿Selecciona realmente alumnado la concertada?
  • Qué son los Programas Complementarios de Escolarización.

Creo que era un tema necesario de tratar y qué mejor que hacerlo con Quique.
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El Coaching al servicio de la Educación

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El pasado mes de marzo me acerqué a la presentación de un libro “¿Educar o Enseñar?“, escrito por dos coaches (María José Padilla y Sara Cobos). Me resultó interesante la manera que tenían de abordar la Educación desde la perspectiva del coaching. Estoy acercándome a este mundo que me parece tan interesante. Al finalizar la presentación adquirí el libro y hablé con Sara que no tuvo reparo alguno a concertar una entrevista:

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Hablamos sobre las preguntas poderosas, mindfulness, gestión de emociones, inteligencia emocional, creatividad… Basé la entrevista en el libro que te recomiendo, puedes consultarlo aquí

Creo que esta disciplina puede aportar mucho a la Educación.

Como siempre también tenemos un hueco para la poesía que en esta ocasión viene de la mano de Ángel González.

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Vivir la Educación con Pasión

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El EABE es un encuentro educativo vivo en el que se dan cita persona con ansias de cambiar la Educación. El pasado 31 de marzo y 1 de abril se celebró la novena edición en Almería, donde empezó en 2009. Muchos aspectos han cambiado en estas nueve ediciones, Juanma Diaz ha estado en todas y en este podcast nos cuenta cómo fue esta última.

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Recojo dos crónicas sobre el evento de la mano de Dolores Álvarez Peralias y Miguel Rosa Castejón. La emoción y la pasión están muy presentes en el EABE, de la misma forma deberían estarlo en nuestras escuelas y colegios.

Seguimos con la segunda parte de la expresión “Poner los cuernos” en la sección Palabritas de Marcos Cadenato y concluimos con un cuento titulado “Sol y Luna”.

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Creatividad a raudales

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Primer episodio en primavera y hemos conseguido contactar una profesional que rebosa creatividad en cada una de las acciones que diseña. Rosa Liarte consiguió una segunda posición en el concurso sobre docentes con más innovación de la Fundación Amancio Ortega, como la ganadora del GLOBAL TEACHER PRIZE al que denominan «nobel» de Educación, la canadiense Maggie MacDonnell también trabaja en un entorno rural, aunque no tanto como el de la comunidad inuit en el que interviene la laureada Maggie.

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Hablamos sobre cómo combinan las letras y la tecnología, haciendo referencia a su instituto el IES Cartima todo un referente en innovación. También charlamos sobre ABP, Youtube, Minecraft, Flipped Classroom, EABE , apple y Steve Jobs…

Para terminar nos cuenta sobre su participación en una Jornada Educativa que llevaba por título Desaprendiendo, a vueltas con la educación.

Volvemos a recuperar la sección Palabritas de Marcos Cadenato con la expresión “Poner los cuernos”, la ha dividido en dos partes, en esta ocasión tenemos la primera y el mes que viene la segunda. Además escucharemos un poema de Luis García Montero titulado Amor.

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Las experiencias

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Volvemos con otro episodio de Coaching en Movimiento, en esta ocasión hablamos sobre las experiencias. Creo que una experiencia depende en gran medida de la interpretación que hagamos de ella. Esther nos cuenta que hay tres tipos (Personales, de Cliente y de Colaborador)

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Cómo afrontamos las dificultades. Dan Gilbert dice que los seres humanos sobredimensionan constantemente lo infelices que serán ante la adversidad. En gran parte la negatividad o positividad con la que interpretemos una experiencia tiene que ver con el estado de ánimo que tengamos.

Escuchamos en el podcast un fragmento de la película Up in the Air, en el que se ve cómo se pueden afrontar de dos formas una cuestión tan relevantes como es un despido. Toda situación o experiencia puede ser revertida como oportunidad en vez de como problema.

Esther nos habla del círculo de oro de Simon Sinek, recomendamos ver la siguiente TED Talk.

Hablamos también sobre el feedback y lo ilustramos con otra escena de película, concretamente “El mundo en sus manos” Cuba Gooding Jr. es un médico neurocirujano aspirante a un puesto en un Hospital, en la conversación con el entrevistador se dan diversos aspectos importantes del feedback, entre otros el preguntar por algo en concreto para aclarar.

Sin duda la experiencia es la madre de la ciencia, pero depende de cómo la vivamos. Esperamos que os guste el podcast de esta semana.

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Twitter como herramienta de aprendizaje

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La red está llena de experiencias educativas apasionantes. Hace un par de meses me encontré con una actividad en la que alumnos tuiteaban sobre Arte Medieval. Me pareció fantástico, un sitio en el que se aprendía de una forma pautada, es decir, un profesorado por detrás que explicaba y posibilitaba a alumnos y alumnas compartir sus conocimientos con el mundo.

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Llegó a ser trending topic, otras experiencias de este tipo se realizaron en torno a las Revoluciones norteamericana y francesa (#ÉpocaDeRevoluciones) o al renacimiento (#RenacimientoCigales). Me puse en contacto con uno de los responsables Carlos González y lo entrevisté para el podcast El Recreo. Carlos no para de crear y movilizar a su alumnado. Te recomiendo la entrevista.

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Un 8 de marzo lleno de fortalezas

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De las muchas imágenes, memes y vídeos que he recibido en este día de la mujer me quedo con este vídeo en el que a unas niñas les preguntan por inventores e inventoras. Creo que es necesario visualizar a las mujeres, eso es lo que hemos hecho en este tercer episodio del podcast “Coaching en Movimiento”.

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En esta ocasión nos acercábamos a Martin Seligman y su Psicología Positiva, concretamente teníamos pensado hacer una revisión de las 24 fortalezas que tenemos todas las personas. Nos propusimos asociar cada una de esas fortalezas a un personaje femenino que considerábamos que lo representaba. Así no solo abordábamos el tema en cuestión, sino que también poníamos en valor mujeres que han dejado y dejan rastro por sus fortalezas. ¿Qué mujer piensa tú que representa cada una de esas 24 fortalezas?:

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Movilizarse por la Educación Pública

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Publicamos este episodio el 28 de febrero, el día de Andalucía. Justo en el día en el que personajes de la talla Luis García Montero y Ana Galiana han sido reconocidos como hijo e hija predilecta de esta comunidad. Dos personas vinculadas a la Educación por su lucha y por su participación, Ana Galiana ha sido profesora en diversos institutos sevillanos.

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Entrevistamos a Verónica maestra de Educación Infantil que nos habla sobre el MAEP (Movimiento Andaluz por la Educación Pública) y las diferentes movilizaciones que se están llevado a cabo en las últimas fechas. Puedes participar sumándote en 5porcientoparaeducacion.org. Una de las demandas es que se destine un 5% del PIB andaluz a la Educación Pública de ahí el nombre del dominio web. Otro es solicitar un acuerdo social por la Educación en Andalucía.

Sin duda muchas de las reflexiones de Verónica son extrapolables a otras comunidades y su lucha es necesaria para revitalizar la Escuela Pública.

En la sección “El Patio de la Cultura Libre” Pedro Jiménez, otro andaluz, nos habla sobre Commonspoly, la versión cooperativa del Monopoly.

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