Educación para el consumo responsable

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En este mes de diciembre nos acercamos a un tema fundamental, el consumo. Cómo consumimos, si lo hacemos conscientemente, qué actitudes se dan en torno al mismo. Recupero una entrevista que realicé a Martí Boneta.

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Marcos Cadenato vuelve con su sección palabritas en la que hoy desgrana la expresión “echar un polvo”.

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No sé a ti pero que el científico Stephen Hawking diga que a la humanidad le quedan doscientos años para buscar otro planeta para ser habitado, a mí personalmente me preocupa. Si consumimos, si exprimimos el planeta de la manera que lo estamos haciendo quizá Hawking se haya quedado corto.

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La magia de la literatura infantil

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Se acercan fechas en la que regalamos, que mejor que un libro. En esta ocasión volvemos la mirada a la Literatura Infantil y Juvenil de la mano de una soñadora Cristina Rodríguez, que peleó para llevar a cabo un deseo: publicar una novela infantil. Además la ilustró y realizó una campaña de crowdfunding para su edición.

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También tenemos la sección el Patio de la Cultura Libre con Pedro Jiménez, con el que tratamos el tema de los autores cuyas obras pasan a dominio público en 2017.

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Como dice Cristina en el entrevista: “No deberíamos perder nunca esa mirada infantil”.

 

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18 años sin Gloria Fuertes

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Recuperamos material producido hace tres años en la Radio Comunitaria sevillana de Radiópolis. Si la semana pasada tratábamos sobre un escritor hoy lo hacemos sobre una escritora: Gloria Fuertes.

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Murió el 27 de noviembre de 1998, se cumplen esta semana 18 años de su desaparición física, no en esencia. Sigue presente en nuestra memoria, en nuestras mesillas de noche o en los cuentos que contamos. Gloria dejó mucho escrito, no solo literatura infantil. Tenemos en este 34 episodio: dos entrevistas, una semblanza realizada porctor González, un poema recitado por Gloria Fuertes y un cuento también contado por la poeta (no le gustaba que le llamasen poetisa).

Hablamos con Lourdes Giraldo sobre un proyecto de libro virtual sobre la autora y Esperanza Millán sobre la utilidad de la literatura en lo que entonces se denominaban programas de Diversificación Curricular.
Un podcast especial, sobre alguien especial.

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POEMA QUE LUEGO NO PODRÉ ESCRIBIR

Cuando no tenga nada que catar
mas que la tierra,
que un hombre rudo me dé la cucharada
(de oficio enterrador) la paletada,
aún con la boca así, llena de tierra,
seguiré recitando enamorada:
Te quise y aún te quiero todavía,
toda viva te amé,
y hoy toda muerta
el timbre de mi voz
llama a tu puerta.
Lo siento, soy así,
algo pesada.

Gloria Fuertes

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Cómo poner nombre a un centro educativo

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Imagina que tu instituto se acaba de abrir y formas parte de la primera promoción, cursas primero de ESO, para poder salvar la indefinición se le asigna al centro un número que empieza por 41, el que corresponde a su provincia, de repente tus profes te plantean que van a abrir un proceso democrático para la elección de nombre para el IES, se proponen diversas opciones y cada grupo defiende su propuesta, explicando quién fue esa persona que merece llevar el nombre del centro.

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Esto sucedió en Sevilla en el IES Chaves Nogales. Recupero en el podcast de esta semana la entrevista que realicé al Antonio Fernández Vidal de Torres sobre ese proceso en el que toda una comunidad educativa eligió un nombre para su instituto. Aprovechamos para acercarnos a la figura del periodista precursor del reportaje, Manuel Chaves Nogales, fundamental para entender cómo era la sociedad de principios de siglo XX con libros como “La vuelta a Europa en avión. Un pequeño burgués en la Rusia roja”, la guerra civil española con los imprescindibles “A sangre y fuego” y “La defensa de Madrid” o sobre la segunda guerra mundial “La agonía de Francia”.   

Como cada quince días tenemos la sección “El Patio de la Cultura Libre” con Pedro Jiménez que nos trae una campaña crowdfunding para la tercera edición de una serie de cuentos muy especiales: “Un cuento propio 3”.

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Resuenan en este humilde podcaster que cada semana aterriza en tu reproductor las palabras de Manuel Chaves Nogales en el prólogo de “A sangre y fuego”: mi única y humilde verdad, la cosa mínima que yo pretendía sacar adelante, merced a mi artesanía y a través de mis relatos vividos o imaginados, mi única y humilde verdad era el odio insuperable a la estupidez y a la crueldad; es decir, una aversión natural al único pecado que para mí existe, el pecado contra la inteligencia.

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La escuela rural y sus especificidades

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“La escuela rural es la escuela de vanguardia, donde las diferentes edades se confrontan cada día. Es una propuesta fuerte que vale la pena proponer y relanzar” F. Tonucci 

En estos días en los que parece que ya nada nos sorprende, ni si quiera la elección de Trump, una diferencia en torno al tema de los deberes puede romper la frágil coexistencia de familias y docentes en la escuela. No trataremos aquí nada relacionado con los deberes (de momento), artículos como los de Jose Antonio Jiménez o Manuel Jesús Fernández son lo suficientemente clarificadores como para no añadir nada más. Además considero que este debate ya se lleva realizando desde hace tiempo, aunque parece que ahora ha eclosionado con la huelga de deberes del pasado fin de semana.

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Hoy nos centraremos en la escuela rural de la mano de Diana Cámara. Siempre recordaré  unas vacaciones de Semana Santa en el pueblo de mi abuela, al que solía ir todos los años, allí por aquello de que cada comunidad autónoma tiene un calendario lectivo diferente pude entrar en el aula rural del pueblo con uno de mis amigos. La maestra me dejó entrar sin poner ninguna pega, imagino que hoy en día esta licencia no podría darse. Aquella aula era totalmente distinta a la de la ciudad que yo venía, había menos alumnos y de diversas edades. Fue un choque. Comprendí que la escuela tiene múltiples formas de manifestarse, hoy pienso que quizás cada centro sea una escuela diferente. Después me cautivó la película documental francesa “Ser y Tener” y hoy presento este podcast en el que entrevisto a una maestra de escuela rural, curiosamente en el momento de la entrevista yo estaba en un pequeño pueblo castellano.

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Estoy convencido de que la escuela rural reserva aún ciertos valores que en la ciudad se están perdiendo. De la misma manera que opino que en el mundo rural la vida es más humana, con relaciones más intensas y enriquecedoras. Deberíamos volver a los pueblos, en sentido figurado obviamente.

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La maltratada hora de tutoría

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Hace ya cinco años de la entrevista a Yolanda, pacifista y guerrera a partes iguales, recuerdo que despedimos la entrevista con Grândola, Vila Morena y lo poníamos en relación con los acontecimientos que en aquel octubre de 2011 se estaban desarrollando en Egipto contra Mubarak.

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Muchas cosas han cambiado en Egipto, Libia o Siria desde hace cinco años, no se ha dado el cambio añorado y los encajes diplomáticos de las grandes potencias han amplificado las consecuencias devastadoras para una región que necesita un respiro.

Pero otras cosas no han cambiado tras cinco años, por ejemplo lo maltratada que está la hora de tutoría en nuestros institutos o la falta de transversalidad de diversos temas. Por qué no trabajar concepto como Paz y Solidaridad en la hora de matemáticas, se puede… Yolanda lo hace en la hora de inglés y nos lo cuenta en este episodio. Tampoco han cambiado el debate del bilingüismo en los centros, sobre ello también hablamos.

Contamos también con la colaboración de Pedro Jiménez en El Patio de la Cultura Libre en el que nos habla sobre la Cultura Libre de Estado.

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Debemos educar desde que entran por la puerta hasta que salen, en valores y actitudes no solo en contenidos.

 

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Salir o no salir del armario, esa es la cuestión

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Tuve que hacerle la pregunta ¿Si yo no tengo que decir que yo soy heterosexual, por qué tú tienes que contarnos que eres homosexual? Carlos me la respondió de la forma más simple “Porque ser heterosexual se sospecha y se asume” y es verdad el apela a que el director de su instituto tiene una foto de familia en su escritorio, ya está diciendo su orientación sexual.

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Carlos Javier Herrero Canencia nos cuenta sus vivencias en torno al haber salido del armario y como su postura ha podido ayudar a alumnos o alumnas que pertenecen al colectivo LGTBI. Creo que es un tema que debemos tener en cuenta y que si este espacio ayuda a normalizarlo pues habrá cumplido uno de sus objetivos.

Carlos escribió un artículo en Cuadernos de Pedagogía que me acercó al tema , te invito a leerlo para profundizar en sus ideas “Reflexiones de un profesor gay fuera del armario“.

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Recuerda: ama a quien quieras como quieras, pero ama.

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El acoso entre iguales no es un juego de niños

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Hace una semana saltó la noticia del acoso a una muchacha en Palma de Mallorca, en 2014 otra en Sabadell… Nos acercamos al tema del acoso “escolar” por el debate que se está generando en estos momentos pero nos gustaría señalar que el acoso y la violencia se da más allá de los impactos mediáticos. Quizá sea importante destacar que se dan más a menudo situaciones estables y cordiales en el trato de nuestros menores que agresivas, obviamente estas últimas son más llamativas e impactantes.

En el podcast de esta semana, Jose Antonio Luengo nos ayuda a entender mejor qué está pasando:

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Nos da recetas infalibles como atender más la educación, dialogando con nuestros hijos. Utilizando espacios comunes, como puede ser ver la televisión con ellos y comentar lo que vemos. También nos cuenta qué se hace desde los equipos de apoyo contra el acoso. Puedes complementar lo que en el podcast hablamos echándole un vistazo al blog de Jose Antonio “Educación y desarrollo social“. Nos recomienda estos documentos: “Recursos para la elaboración de programas para la prevención del acoso escolar” y “Equipos de ayuda en convivencia en centros educativos“.

Por otra parte, también hablamos con Pedro Jiménez en su sección “El patio de la cultura libre” sobre el Monkey Week que tuvo lugar el pasado fin de semana. Hablamos sobre como la música libre se está haciendo un merecido hueco en el panorama musical.

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Recuerda, el acoso entre iguales no es un juego de niños, es algo muy serio.

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Los podcasts y la Educación

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Desde que iniciamos la temporada hemos venido alternando contenido novedoso con otras entrevistas realizadas en épocas pasadas en las que realizaba el programa en la radio libre y comunitaria Radiópolis, hoy tocaba este último tipo de contenido pero la inmediatez de las Jornadas de Podcasting que se celebran durante esta semana en Málaga me hizo replantear el contenido de este episodio. Llamé a Jaime Ángel un compañero que también hace otro podcast (Tiza en los zapatos) y le propuse una entrevista sobre el podcast en Educación. Charlamos el pasado domingo:

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El podcast permite trabajar las competencias básicas con el alumnado y podcasts como “El Recreo” o “Tiza en los zapatos” posibilitan que se genere un debate en torno a la Educación. Las JPOD de Málaga son un buen momento para compartir con podcasters experiencias y poner cara a muchas personas que realizan podcasting educativo o de otro tipo. Allí estaré con la ilusión de saber que pertenezco un colectivo activo y apasionado por lo que hace, el podcasting.

Como en todos los episodios además te proponemos un cuento y una poesía, así como una sección. En esta ocasión nos acompaña Marcos Cadenato con sus Palabritas en la que desgrana el significado de expresiones, hoy “Pelillos a la mar”.

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Como dice Emilio Cano “no hay nada que le guste más a un podcaster que hablar de podcasting”.

Seguimos.

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LIJ y animación a la lectura

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Este podcast pretende ser un espacio en el que tratemos temas relacionados con la Educación, Literatura y Cultura, en el de esta semana se conjugan las tres variables ya que con Lucas Ramada Prieto hablamos sobre Literatura Infantil y Juvenil, pero también sobre como podemos impulsar una animación a la lectura a través de un itinerario lector coherente.

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También tratamos el tema de la Cultura, en este caso Libre, con Pedro Jiménez que en su colaboración mensual nos acerca la figura de Manuel León , un pintor que dota de sonido a sus producciones. Pedro realizó un estudio sobre este artista que te recomendamos si quieres complementar lo que en el podcast comentamos.

En definitiva, una interesante y agradable entrevista con Lucas, acompañada de una colaboración curiosa sobre arte con Pedro.

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Quizás debamos ser conscientes de que es necesario generar un itinerario lector y artístico en nuestros educandos, necesario cuando no obligatorio.

Seguimos.

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